Otras Voces, Otra Historia

La violencia de género: acoso y hostigamiento sexual, como "otro" de los muchos problemas de la comunidad ENAH.

  • Escrito por  RXM

El pasado 26 de agosto de 2014 se hizo una denuncia pública de un caso de acoso en la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH). El caso quedo sólo con amonestaciones al agresor que hoy continua siendo alumno de la Escuela, mientras la denunciante tiene que seguir aguantando su mirada fija puesta en ella con una sonrisa cada que se encuentran en algún lugar de la escuela.

Siendo el acoso y el hostigamiento sexual temas que deben ser tratados con la importancia que merecen, en el contexto de un País que se niega a emitir alertas de género en diversos estados aunque todos los días aumente la cifra de feminicidios, presento la primera parte de un trabajo colectivo que no sólo intenta que se acepte lo que sucede en la ENAH, sino que se actué con las medidas necesarias para erradicar este tipo de violencia dentro de la institución.

En esta primera parte presento una entrevista con el Director actual de la ENAH; recapitulando sobre lo sucedido con la denuncia pública del 26 de Agosto de 2014 y dando seguimiento al trabajo que, como institución, están obligados a realizar; así como dos testimonios sobre el problema de violencia contra las mujeres en la ENAH y las diversas manifestaciones en que se ejerce.

ENTREVISTA CON JOSÉ LUIS VERA DIRECTOR DE LA ENAH

Mi nombre es José Luis Vera, Director de la ENAH desde Enero 2012, Investigador desde hace 24 años.

Lo primero es, no es el único caso han sido casos sistemáticos, recurrentes, no solamente ha sido uno. Ese fue cuando se habló mucho en el radio pasillo, se pegaron como todo mundo sabe, mantas y eso, pero ha habido e incluso no solamente de gente de la escuela sino de gente de fuera de la escuela que ha venido y ha realizado este tipo de tácticas. En ese caso en particular yo estuve enterado. Cité, primero tuvo una amonestación verbal el estudiante.

En algunos casos incluso se llegó hasta Ministerio Público, pero claro, el asunto llevarlo a Ministerio Público ya no es facultad de la escuela, sale de la escuela. Y en este caso no; pero en otros que se han presentado se llevó a Ministerio Público incluso hubo una orden del Ministerio Público de separación, el acosador no se podía acercar a cierta distancia de la chica que fue acosada, pero ya ha habido otros.

En este caso en particular; primero se le hizo una llamada de atención al chico de parte de la jefatura de la licenciatura respectiva, luego yo mismo me reuní con él, hice una amonestación por escrito y un acuerdo de que iba a cesar en estas actividades, en estas prácticas digamos, y el acuerdo es que de continuar en ellas se llevaría esto a Consejo Técnico y se formaría una comisión de justicia para darle una sanción de acuerdo al reglamento.

Las sanciones de acuerdo a reglamento son algunas que ya se han aplicado, son amonestaciones por escrito, amonestaciones verbales y bajas parciales o definitivas. Entonces digamos que se emitió una sanción al chico, se le pidió que atendiera, que fuera a atención psicológica, estuvo en atención psicológica y el compromiso era ir trabajando sobre una propuesta de un protocolo para atender los casos de acoso que se dan en la escuela. Estamos terminando un documento que será próximamente presentado en el Consejo Técnico de acuerdo un poco a cómo funcionan otras instituciones en este tipo de casos. Ahora, sé que esto es seguimiento al caso de acoso en particular pero tenemos otras problemáticas en la escuela que tienen que ver entre otras cosas con el ingreso, sin registro de ningún tipo, de gente que no sabemos si es de la escuela y que tenemos la certeza de que llevan a cabo no solo este tipo de prácticas, sino ha habido robos al interior, ha habido asaltos y ha habido acoso también, entonces estamos en una, vamos a empezar próximamente una campaña de seguridad de la escuela y de evitar el consumo de alcohol y otro tipo de drogas que ha sido un problema sistemático en la escuela y pues tenemos que actuar y para esto requeriríamos del apoyo de la gente.

¿La escuela tiene sanciones o formas administrativas para tipificar el acoso o el hostigamiento o son las que se van a incluir en el protocolo que están preparando?

Nosotros tenemos un reglamento general, en el reglamento general están las sanciones consideradas. Un protocolo no puede estar por encima del reglamento y en el caso de que se previeran sanciones diferentes se tendría que reestructurar el reglamento pero el reglamento considera las bajas definitivas y las bajas parciales digamos que son las sanciones mayores que se pueden proponer. En principio.

¿Cómo califica la escala de acoso o de hostigamiento para ser acreedor a una u otra sanción?

En el protocolo se hace referencia pero se proponen estas mismas sanciones. Ahora en el caso de que se dieran o que se fueran dando el propio reglamento considera la conformación de una comisión de honor y justicia encargada de evaluar los casos y tomar las sanciones respectivas.

El tema de seguridad es muy delicado, hay mucha tensión en la comunidad estudiantil pues algunxs compañerxs no están de acuerdo por el tipo de vigilancia que pretendía implementar pero otrxs estudiantes si lo creen necesario justo por las prácticas que se realizan en ciertos lugares de la escuela. Entonces, para usted ¿cuál es la justificación para implementar medidas como los torniquetes, la credencialización etc., y no otras que incluyan más la participación de la comunidad?

Yo creo que tendríamos que informarnos, ¿no? El control de acceso a la escuela es solo una de las múltiples medidas que hay que tomar. O sea, con eso tampoco se garantiza al 100%. Lo único que creo es que somos una comunidad que tenemos que ocuparnos colectivamente de nuestra seguridad porque en efecto ha habido robos al interior, asaltos al interior. Esto se ha discutido en los canales adecuados que son el Consejo Técnico, que es el máximo órgano resolutivo colegiado que tenemos y en el que hay representación de todos los sectores. En estas sesiones del Consejo Técnico lo hemos venido discutiendo y la responsabilidad de los consejeros es dar a conocer a sus representados cuales son las medidas y cuál es la problemáticas. Yo sé que solo un control de acceso no es suficiente para evitar, ¿no? Por otro lado la escuela es muy diversa y ha crecido.

Los problemas de consumo y el problema de la inseguridad siempre han estado presentes pero se han exacerbado. Antes por las dimensiones de la escuela de algún modo había una autorregulación de la escuela, ¿no? Yo creo que esta autorregulación hoy no se da.

Vemos cotidianamente gente consumiendo y haciendo otras cosas y cuando uno intenta llamarle la atención de que finalmente está prohibido de que tenemos los reglamentos y esto hay gente que piensa que la escuela es un sitio de libertad al extremo, ¿no? Y se vienen a hacer cosas que no se hacen en otros sitios. Además de todo esto agravado a mi juicio por dos problemáticas centrales: una, que el acoso tiene que ver con cuestiones muy serias de género, discriminación de género y donde tenemos que tratar de generar consciencia que debería de existir en la escuela por el carácter de las licenciaturas que se estudian en la escuela.

Por un lado, por otro lado el consumo al interior de la escuela y el tráfico que se da tiene que ver con hacerle el juego a una serie de sectores, al narcotráfico, al Estado en una serie de problemáticas donde parece que no nos damos cuenta, ¿no?, o sea, nos hemos quejado por lo que pasó en Ayotzinapa, nos hemos quejado y manifestado por un montón de problemáticas y sin embargo cuando llegamos a ese punto todo mundo está dispuesto o una buena parte de la colectividad está dispuesto a intentar, a seguir el juego a una serie de sectores de la sociedad con los que no estamos de acuerdo, ¿no? Entonces en más de una ocasión hemos dicho, por qué la gente viene a hacer cosas aquí que no hace en su casa o que no hace en otros espacios. Entonces tenemos que trabajar no solo en un frente sino en muchos frentes convocando a la comunidad justo va a iniciar en unos días una campaña de como colectivo tenemos que ocuparnos de nuestra seguridad y la idea es que se pueda sumar la gente y que podamos ser capaces de tener un control nosotros mismos de nosotros mismos.

Me vienen a ver para preguntarme y cuando yo voy y me presento con un grupo de gente que está bebiendo por ejemplo, lo haces cuando hay tres o cuatro, cuando hay veinte o veinticinco en estados, y me ha tocado, pues, no. Encuentras actitudes retadoras, es un problema de todos y el problema es que seamos conscientes de ver que es un problema de todos y de ver que tenemos que actuar. Lo que no podemos hacer es en aras de una idea de libertad como una especie de entelequia, dejar pasar las cosas sin ocuparnos nosotros de esta problemática.

Pero en ese sentido me parece que son problemas mucho más complejos los que implican consumos de sustancias y alcohol y tiene que ver con la procedencia e historia de los estudiantes de la escuela en cierta medida.

Yo no estoy diciendo que sea un problema simple, jamás me atrevería a decir que es un problema simple. Si fuera un problema simple instrumentaríamos medias simples. Justo lo que estoy diciendo es que es un problema complejo que requiere de la participación de la comunidad entonces yo creo que es importante que la comunidad se manifieste. Estamos teniendo muy serios problemas. Que generan inseguridad para todos nosotros. Han robado bolsos, han robado dinero, han robado equipo de la escuela, está todo documentado. Y cuando esto se empieza a discutir solo se enfoca como que es un problema de libertad. No es un problema, o al menos creo que no lo debemos enfocar como un problema de moral. No es un problema moral. Yo creo que la decisión del consumo y ese tipo de cosas es una decisión personal pero aquí estamos en un contexto donde somos una comunidad de casi 3,500 personas y entonces las libertades individuales acaban donde empiezan las otras libertades, ¿no? Justo lo que estoy diciendo no es un problema simple, requiere de la participación de la comunidad pero con una discusión responsable, seria, comprometida con la escuela. Somos parte del mismo colectivo y claro yo he estado recurriendo en estas discusiones a lo que en el reglamento aparece como el máximo órgano resolutivo de la escuela que es el Consejo Técnico, un órgano de democracia representativa. Entonces yo creo que es importante que los colectivos se organicen y podamos tener, se ha venido dando durante los últimos dos años pero creo que tenemos que concientizar que tenemos un problema y que como colectivo tenemos que enfrentarlo.

¿Cómo parte del problema de la violencia de género no cree que tenga que ver que las clases de género, o por lo menos con perspectiva de género, no son obligatorias en las Licenciaturas? Cualquier antropólogo puede terminar su licenciatura con honores y de todas formas tener comportamientos machistas, misóginos etc.

A ver, la primera cosa es, sí hay carreras que tienen explícitamente cursos sobre las temáticas. En (antropología) física tenemos cursos de sexualidad con perspectiva de género, eso se da, pero además lo que quiero plantear es ¿cuál es el carácter de la antropología? O sea el carácter de la antropología por tradición, por fundación, por compromiso, tiene que ver con el respeto a las diferencias, el respeto a la diversidad, entonces, me parece que en fin una reestructuración curricular se puede dar y de hecho se ha dado de muchas cuestiones en la escuela. Yo entré hace muchos años a la escuela y teníamos un plan de estudios radicalmente distinto pero si uno ve la currícula y dice bueno ¿dónde está? una materia explícita sobre el respeto a la diversidad el respeto a la diferencia es algo que está contenido en muchas de las materias, esa es la razón de ser la antropología. Luego puede haber antropólogos racistas en efecto, luego puede haber antropólogos misóginos, puede haber antropólogos clasistas, machistas eso lo vemos, ¿no? Pero el carácter en principio de tolerancia y de respeto a la diversidad me parece que es la razón de ser de la antropología, no.

Pero además lo vemos en las aulas, hay profesores que utilizan un lenguaje que no es el apropiado para un maestro y menos de los que tienen plaza.

Para un profesor ni para nadie, y no es el único caso y lo que quiero decir es que en un colectivo de 3,500 personas pasan estas cosas, tenemos que; actúan conscientemente. La formación en principio que se recibe en la escuela tiene esa aspiración, luego nos encontramos antropólogos de muy diverso orden y con muy diferentes éticas y con muy diferentes principios, es tan bien parte de la diversidad pero siempre tratando de tener, no podemos tampoco basarnos en comentarios al aire ¿no?

Este tipo de cosas, cuando ocurren, se deben documentar, yo veo también las redes y veo las cosas que se dicen de todos, y somos muy dados a decir cosas sin fundamento, cuando hay documentos de por medio nos permite hacer llamados de atención y tomar sanaciones, o sea, no dejarlo nada más en el rollo del imaginario porque los antropólogos somos muy dados al chisme.

¿Entonces, dentro del protocolo se contempla un área que se dedique a atender este tipo de casos?

Tenemos un área de atención psicológica que ha venido en los últimos años y que si tú te acercas al área de atención psicológica y preguntas cuales con el tipo de casos que atienden vas a encontrar que es un área que da de verdad apoyo a mucha gente y que además es fundamental para la escuela porque tenemos desde gente con depresiones, con intento de suicidio, gente con abortos, gente acosadora, o sea todo eso está siendo atendido al departamento de atención psicológica. Acércate y verás que tipo de problemáticas han detectado, es importante.

Trabajemos colectivamente, siempre la verdad es que se tiende a ver por principio, en este caso, yo represento a la autoridad de la escuela, pero también una autoridad de todos, o sea, uno no puede establecer sanciones o solucionar toda la serie de problemas que hay en la escuela y la verdad es que la mayoría de las veces me vienen a ver no para hacer propuestas de mejora, de actuación sino para decir:

-Oye decidimos parar la escuela o decidimos hacer una marcha mándanos el autobús.

Ese es el tipo de cosas que ocurren, o sea, a mí ni siquiera han sido para venir a decirme:

- Oye tuvimos una asamblea y decidimos parar.

Uno se entera por otros canales, ¿no? Y siempre los apoyamos, a tal nivel que nos han pedido el autobús para ir a las marchas, o incluso el año pasado cuando fue lo del desalojo de los profesores de la CNTE y eso, en el zócalo nos pidieron que mandáramos camionetas por que se sentían inseguros por ellos y lo hicimos y lo que yo digo, trabajemos colectivamente.

¿Recientemente otra compañera se quejó de otro caso de acoso y unos días después hubo un enfrentamiento físico de otra compañera con el mismo agresor de la primera chica, entonces que tenemos que hacer?

De la primera parte ella me vino a ver, lo hable con ella, tenemos dos problemáticas una la persona que acosó es externa a la escuela y se llevó a cabo afuera de la escuela yo lo que le sugerí es si tienes foto de él, que levante un acta en el área administrativa, que nos entregue una foto para poder nosotros pasárselo a vigilancia y que estén al pendiente cuando este individuo este cerca, pero cuando es fuera de la escuela nosotros no tenemos la facultad de actuar, ha habido muchos casos de asalto; en fin, nos notifican pero esto es en ministerio público y es también facultad en este caso de la compañera llevarlo al ministerio público, yo le pedí que entregara un acta de hechos aunque no sea, al interior de la escuela y aunque no sea un miembro de la comunidad, pero identificarlo nos permite decir, al momento de identificarlo, decir: tú no entras.

Es decir nosotros podemos con esto por ejemplo pedir apoyo a la delegación para que haya más vigilancia en los alrededores, pero también la escuela es muy reactiva a ver patrullas en los alrededores, alguna vez que he dicho: “aumentemos la vigilancia afuera-“

-¡Ah, no! ¡Están militarizando la escuela!

Pues no, no se trata de eso; se trata de los ámbitos correspondientes podamos pedir apoyo de las instancias respectivas.

¿Entonces que compromisos podemos esperar por parte de la Dirección de la Escuela con respecto al tema de acoso?

Primero es que yo digo que no es un asunto de la dirección de la escuela, es un asunto de la comunidad. Segunda cosa es que estamos trabajando en el protocolo para que sea presentado en el consejo técnico y que finalmente sepamos cómo actuar, ahora actuamos sí de acuerdo al reglamento, si presenta un acta de hechos donde alguien ha sido vulnerado, esto se lleva al consejo técnico, o sea, hay mecanismos, sé que hay una preocupación por el acoso pero quiero decir que es una de las muchas problemáticas que están al interior de la escuela.

En principio cuando se presentan estos casos, hay que documentarlos, dar seguimiento y dar las sanciones respectivas, el segundo presentar un protocolo en el consejo técnico para saber cómo actuar y discutirlo es una propuesta que tendrá que ser discutida y en su caso aprobada por el consejo.

Es fundamental que sí, yo puedo establecer compromisos pero si no hay apoyo de la comunidad, si no hay una toma de conciencia de la comunidad no vamos a ningún lado, yo desde que entré a la dirección de la escuela he rescatado el hecho de tener conciencia como unidad y la conciencia como unidad parece que nada más surge cuando se requiere un apoyo muy particular para cosas que no son problemáticas generales de la comunidad entonces yo creo que tenemos que involucrarnos todos.

¿Sin olvidar el tema de sanciones, incluso a los profesores?

Lo acabo de decir.

TESTIMONIOS

Ha sido bastante duro ver otro más de los lugares contradictorios de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, donde estudiamos “los que tenemos interés en el otro”, y sin seguir con todo el discurso de lo que deberían ser las Antropologías y su diversidad de antropólogas y antropólogos; sólo para evitar entrar en terrenos oscuros donde todo parece ir bastante mal solo, dejo dos testimonios más de quienes me reservo el nombre de las entrevistadas, sólo por quién por morbo quisiera empezar a señalarlas; pues mi interés es que se visualice la violencia continua en la Escuela y lo complejo de denunciar, ¿denunciar qué?

PRIMER TESTIMONIO:

Cuéntame de ti y el testimonio que quieres aportar de la ENAH

Tengo 28 años, soy originaria de Morelia, Michoacán. Inicie mis estudios de nivel superior en la facultad de Psicología de la UMSH, pero el rumbo de mi vida cambio cuando al cursar el segundo año de psicología, me impartieron la materia de antropología y fue ahí que mi panorama se abrió, me había quedado sorprendida del campo de estudio de esta disciplina, que de inmediato busqué las escuelas. Pasó un año para que me decidiera ir al D. F. y hacer examen para la ENAH, fue un periodo difícil, ya que no conocía a nadie y mi gran sorpresa fue que me quedé en la ENAH y pues era momento de buscar casa e imaginarme mi vida en el D.F. Han pasado 5 años desde que llegué a la gran ciudad y actualmente me encuentro concluyendo mis estudios en la carrera de Etnología.

Decidí estudiar Etnología, por el campo de estudio que dejaba entre ver todo un abanico de posibilidades de vida que existen alrededor del mundo, el saber lo imaginable, esto me parecía sorprendente… y esto fue lo principal que llamo mi atención para escoger dicha carrera; sin embargo, llegué con una mirada muy ingenua, en la que pretendía ayudar al necesitado, al indígena, a los desprotegidos y al pasar de lo semestres, me di cuenta que esta mirada altruista que no me dejaba ver otras posibilidades…. Y en vez de cuestionar la otredad, empecé a cuestionar mi estar en el mundo, “hacer antropología desde mí”.

Creo que esta desigualdad de género y de clase, va más allá de las instituciones educativas, es un parásito que se encuentra arraigado en lo más profundo de la sociedad y de la cultura. Es verdad que como estudiantes, pasamos el mayor tiempo de nuestros días en la escuela y se tiende más a naturalizar este tipo de agresiones… comentarios, chistes machistas. Ya que nos encontramos en la escuela, donde estas actitudes no deberían existir, por el tipo de estudio que hacemos, sin embargo pues no estamos exentos y se siguen reproduciendo con otras estrategias más discretas y pasivas.

Fue en primer semestre que un profesor, (antes de entrar a la ENAH, me advirtieron de él) ya que tenía la fama de acosar a las alumnas, tras el semestre en su clase, siempre mantuve mi distancia, sin embargo pude notar que hacía comentarios a manera de chiste machistas, ejemplo: minimizaba el actuar de las mujeres en la actualidad ya que para él, las verdaderas mujeres son las que saben hacer tortillas, refiriendo que nosotras como estudiantes éramos un dibujo de mujer.

Sin embargo mi acercamiento con él se dio al finalizar el semestre cuando me entere que reprobé la materia, pero no estaba tan sorprendida, ya que en el último examen me había ido muy mal, así que hice el extra con otros 3 compañeros, pero al entregarnos calificaciones sólo yo había reprobado, así que les pedí sus exámenes a mis compañeros para compararlos con el mío y saber en qué estaba mal, según yo y mis compañeros mis respuestas no estaban mal y pues fui a buscar al profesor, con los exámenes de mis compañeros para compararlos con él y me explicara el por qué yo estaba mal y sólo me dijo que me haría otro examen. Regresé a los días para que me aplicara el examen, ese mismo día me entregó los resultados y según él me había ido peor que el primero, a lo cual no podía ser, le dije que revisara de nuevo y me dijo que las respuestas estaban bien, pero que no era lo que él quería que yo contestara…. Me enojé y fue cuando me dijo que me daría otra oportunidad, esa oportunidad constaba en hacer una etnografía y para realizar dicha etnografía tenía que irme con él, la escuela no me podía hacer un escrito, porque ya no estaba en tiempo, así que solo me iría con él y pos ahí fue cuando me sentí muy incómoda, por un lado decía: ¡que chido!, ir y hacer trabajo de campo, pero las formas no me gustaron, así que regresé y le dije que me reprobara que no podría ir. Él siempre fue muy cuidadoso pero eso no implica la manipulación que ejerció sobre mis calificaciones y de muy buen pedo invitarme a mí sola a campo.

Me encantaría que todxs los profesores tuvieran una formación con perspectiva de género y que más allá de ser solo académicos, que sean críticos con la situación. Sin embargo por comentarios que he escuchado de los mismos profesores esto les parece un absurdo ya que atentaría contra sus privilegios de machos y en cuanto a los profesores se fomenta más esta competencia por el poder.

¿Cómo lo calificas o que pasó con tu profesor (acoso, hostigamiento, discriminación etc.)?

La verdad no sé cómo nombrarla, solo sé que no estuvo chido lo que hace este profesor… alguna banda me decía que eran buenas sus intenciones y que sólo yo era la exagerada y la mal viajada por los antecedentes que tenia de él, sin embargo la forma en la que me orilló para que yo tomara ciertas decisiones, estuvieron muy manipuladas y pues yo sentía que quería algo más… ¡no me sentía cómoda!

Nunca lo denuncié, al principio lo pensé. Ya que contaba con los exámenes y se podía corroborar de que si los había pasado, se lo comenté a mi madre de lo que pensaba hacer y pues me dijo que no me metiera en pedos que iba iniciando la carrera y pues que mejor le dijera al profe que no lo acompañaría y que guardara mi distancia, y pues así fue, le dije que nel y ya no me volvió a decir nada.

En una entrevista con José Luis Vera Director de la ENAH él ratifica que en la escuela hay acoso, clasismo, racismo, discriminación, sexismo etc., cuál para ti es la relevancia del acoso y porque debe ser tratado como un tema relevante con sus propias características, instancias, protocolos, lenguaje etc.

Pues para mi sería evidenciar todas estas maneras de discriminación que al ponerlas en acción se nombran de diferente manera, pero que provienen de una misma intención, que es discriminar en el sentido de que el agresor, ya sea activo o pasivo, intenta tener cierta dominación sobre la otra persona. Me parecen igual de importantes todas.

¿Qué piensas del tema de seguridad en general y como lo relacionan con el acoso en la ENAH?

Pues creo que la seguridad tiene que ser de todxs, que no sólo recaiga en ciertas personas, me parece que el hecho de que hay personas especializadas en seguridad, hace que siempre esperemos a que alguien nos proteja o nos defienda o nos haga justicia, creo que nosotras podemos generar nuestra propia seguridad. Pero esto conlleva una responsabilidad y compromiso, y un gran trabajo comunitario en el cual se tiene que ejercer la tolerancia y el respeto, sé que suena muy idílico, sé que se tienen que hacer cambios en la ENAH, sin embargo creo que el departamento para ayudar a este tipo de problemáticas se tiene que generar desde la comunidad y no desde la institución.

SEGUNDO TESTIMONIO:

Tengo 24 años estoy en sexto semestre de Etnología, la escuela la conozco hace varios años, mi papá es egresado de aquí de la ENAH, mi papá estudió lingüística. Yo sabía que se impartían varias carreras relacionadas con la antropología, siempre tuve algún interés en la antropología. Yo estudiaba aquí al lado antes de la ENAH, estudiaba en la Ollin Yoliztli, venía mucho porque me gustaba ver otro ambiente también universitario diferente al de la Ollin Yoliztli.

Yo me formé en danza toda mi vida y pues también quería estudiar otra cosa distinta que pudiera complementarla con la danza. Escogí la ENAH porque es una universidad pública, que yo conocía por mi papá, digamos que no investigue mucho que otras universidades podían ofrecer antropología pero digamos que académicamente la ENAH es “la escuela de antropología de México”. Aparte te digo mi papa influyó también mucho en esa decisión de venir aquí.

Ahora veo que es una escuela como cualquier otra que tiene igual muchas ventajas y muchas desventajas. Pero que sea publica hace que para mí sea una cosa muy buena porque yo soy de Colombia y en Colombia la Universidad pública es prácticamente inexistente y el hecho de que yo pueda estudiar gratuitamente una carrera profesional es muy importante para mí, pero ya conociendo todas las dinámicas pues sé que tiene muchas fallas, pero el hecho de que tenga siete carreras distintas en este mismo espacio para mí la hace muy rica.

El semestre pasado no me enteré específicamente como de que haya sucedido algún acontecimiento especial pero sí he tenido conocimiento a lo largo de que he estudiado aquí 3 años más o menos que efectivamente han sucedido cosas dentro de la ENAH con profesores que, pues si no solamente utilizan en su lenguaje cosas, elementos misóginos, elementos sexistas sino que también ha habido casos incluso violaciones dentro de la escuela. Soy consciente de que han pasado cosas muy graves al respecto dentro de la escuela y que a partir de eso se formó un grupo en facebook que trataba de informar un poco de lo que estaba sucediendo, en ese tema de acoso sexual.

Lo que me paso a mí es que el viernes 20 de Febrero de 2015, yo estaba aquí enfrente donde Xóchitl sacando unas copias estaba un poco distraída mirando mi celular cuando de repente un tipo borracho con un vaso de cerveza en la mano se me empezó a acercar muchísimo de repente, a tal punto que tuve que alejarlo, empujándolo un poco con uno de mis brazo. Él reacciono de forma súper violenta como a darme un golpe con uno de sus brazos. Yo lo detuve y empecé a insultarlo y en eso el tipo desapareció. Fui a buscar aquí en la entrada principal un policía, no vi ningún policía, entonces me fui a la entrada del parqueadero, el estacionamiento de los profesores que está la biblioteca, ahí había un policía le conté y me dijo que no podía hacer nada porque el tipo pues había estado fuera de la universidad y entonces que pues no podía ayudarme mucho. Y que no, que ya lo conocían que efectivamente era un borracho de la colonia que ya tenían disco rayado porque estaba mal de la cabeza, porque ya se había metido muchas drogas y había tomado mucho alcohol, que estaba loco enfermo, y que él era una persona diferente y que prácticamente yo tenía que comprender que él era diferente y que por eso me había atacado. En eso estaba una persona que es muy allegada aquí a la comunidad de la ENAH que creo que no es estudiante ni profesor, bueno imparte unos cursos de yoga en la escuela y me dio también complemento de esta información sobre el agresor que le dicen “Pato” que varias personas lo ubican aquí en la universidad. Este profesor de yoga me dijo que no; que disfrutara de esta experiencia que el universo me había mandado, que seguramente; si me había pasado eso era porque yo estaba reflejando algo dentro de mi ser para que me agredieran. Yo por supuesto no estuve de acuerdo con él, discutimos y yo me fui de ahí, pues estaba muy exaltada no supe nada que hacer entonces pues sí fue como muy frustrante ¿no? Me sentí tan impotente, lloré un poco; después de eso me encontré a varias personas lo comunique con varios amigos pues afortunadamente mis amigos estuvieron ahí como acompañándome ese día y ya pues digamos que la única alternativa que vi fue como comunicárselo a los demás compañeros para saber que hacer ¿no? Por eso hice varias publicaciones en el facebook y los grupos que tengo agregados en la ENAH, paemigra, ENAH contra el acoso, Escuela Nacional de Antropología e Historia y no me acuerdo que otros pero publiqué en varias páginas y pues bueno a partir de eso me ha aparecido interesante lo que se ha armado. Sí he tenido pues mucha solidaridad de varias personas ¿no? Pues como que hemos construido poquito a poquito como un camino para saber qué hacer cuando pasa eso porque no hay como algo establecido ni aquí en la escuela ni haya afuera en las delegaciones de qué hacer cuando pasa esto,

Cuando fui agredida yo estaba con tres amigas, de Etnología y pues ellas como que sí me ayudaron como que estaban ahí y le decían al tipo:

¡Qué le pasa, está loco usted! no sé qué…

Pero sí había muchas personas te digo que estábamos ahí donde Xóchitl, ella se dio cuenta y nadie hizo nada, de hecho pues había gente aquí afuerita comiendo, eran las 2:30, 3:00 pm hora donde la gente está comiendo y el señor de los tacos le dijo al agresor, al Pato ese que se fuera.

Como: ¡Oiga hermano desaparézcase porque esta vieja se puso al pedo!

Igual como en la colonia lo conocen lo protegen un poco porque saben que el tipo es tenaz ¿no? También agredió a una chica que estaba aquí en los dulces y la chica pues sí reaccionó como, pues no se si bien o mal, pero hubo un enfrentamiento físico, ella le pegó y lo tumbó al piso, pero pues ese es otro tema.

Realmente yo no fui a la dirección, el día que hable con el director de la escuela si tenía planeado ir pero lo vi caminando aquí atravesando el lagartijero y aproveche la oportunidad para abordarlo, le pregunte que si podía hablar con él un poco, me dijo que sí que le comentara ya mismo que quería.

Le conté y me dijo que pues sí que el lamentaba mucho que hubiera sucedido eso pero que pues redactara un acta a la administración y que con esa acta ellos iban a ir a la delegación como ENAH a pedir que se reforzara un poco la seguridad aquí en la zona de la escuela, pero me dijo que también se sentía como un poco impotente porque efectivamente pues la gente la ENAH había rechazado las propuestas que él había dado para que se mejorara la seguridad como la credencialización o pues no sé, el cierre los espacios recreativos entre comillas como el pino o el mc ENAH, entonces que lo entendiera un poco, porque cuando él se ha puesto estricto no ha podido hacer mucho porque la gente no apoyaba esas propuestas. Me dijo que redactara el acta y que le pasara las fotos, porque yo después vi al agresor aquí dentro de la escuela y le tome unas fotos y en la página de ENAH en acción también tenían una foto del tal pato y me dijo que le pasara esas fotos para que las pudiera mostrar al cuerpo de seguridad de aquí de la escuela en caso tal de que el tipo entrara otra vez, pues pudiera digamos los policías o sacarlo o por lo menos vigilar que no hiciera algo malo ¿no?

¿Tú sabes cómo redactar un acta? ¿Crees que es tu obligación averiguar o que debería haber en la escuela un espacio específico donde asesoren de forma integral con respecto a la violencia de género y todas sus formas?

No tengo ni idea…

Por supuesto creo que debería haber alguien que me dijera cómo redactar un acta, yo he preguntado ¿no? Bueno de hecho más bien me han aconsejado, estudiantes, por ejemplo un amigo, también de etnología me presto su acta para que yo le sacara copia porque él está viviendo también un caso de discriminación y él lo está llevando pues a las instancias del Consejo Técnico, y pues digamos él como solidarizándose conmigo, porque pues él también ha sido víctima, de otras cosas pero, pues me prestó su acta para que yo le sacara copia y viera más o menos como la hizo él, pero él se ha apoyado de muchas cosas que son legales, el reglamento de la escuela, la ley de yo no sé qué etc. Yo tengo que hacer eso ahora desde mi lugar como víctima no sé, ni siquiera sé de qué soy víctima pero sé que soy víctima de algo y no sé de qué acusar exactamente a esta persona si acoso, no sé, pero yo sí pienso que tiene que ver con lo sexual, con que yo soy mujer y que algo en mi llamo la atención en él, por ser mujer y que pues obviamente él me quería abordar de una manera no sé si coquetearme, obviamente no lo iba a lograr porque estaba borracho. Porque no es así, ¿sí? Eso es una agresión terrible. Entonces claro yo siento que aquí debería existir un espacio donde nosotras pudiéramos saber en qué momentos también se nos está agrediendo, se nos está violentando y en caso tal de que nos suceda como denunciarlo y que procedimiento seguir, porque yo no sé todavía cómo hacerlo, sé que tengo que hacer muchas cosas pero gracias a que muchas personas me han dicho como es que yo voy haciéndolo.

Con respecto a esto que acabas de mencionar que tienes un amigo con un caso de discriminación, ¿por qué es importante el tema del acoso? ¿Porque es importante el tema de las mujeres y el tema la violencia hacia nosotras como mujeres en la ENAH?

Yo siento que es un tipo de violencia muy específica que solo nosotras como mujeres sabemos lo que significa ¿no? O sea sabemos, que por tu clase o por tu color de piel, o si eres incluso discapacitado físico etc., pues te pueden discriminar, no siento que nos discriminen porque bueno igual los espacios están abiertos para nosotras y nosotras entramos a clase y podemos hablar etc., pero sí se nos violenta; como que nos dan permiso de estar en los lugares pero, de todas maneras hay cierta mirada de que bueno somos mujeres y no sé si piensen que somos brutas, que somos tontas, que servimos solo “para el metate y el petate” como dicen aquí. Pero yo si siento que hay un problema muy cultural frente a esto.

Los hombres no saben lo que es salir a la calle con una minifalda y que todo el mundo te quiera desvestir ahí mismo, entonces yo pienso que si es un tipo de violencia muy específico que solo las mujeres por ser mujeres vivimos que más allá de que nos halaguen porque tenemos un par de piernas bonitas pues también nos están jodiendo.

Me parece que no hay que esperar a que nos pase para relacionar frente a algo que todas somos víctimas y no lo vemos, entonces; me parece como hablamos alguna vez, muy apropiado que dentro de las clases en nuestro plan de estudios siempre se contemple la perspectiva de género para ver en qué lugares nos están afectando a nosotras, nos están violentando y como nosotras mismas también nos seguimos violentamos es un trabajo yo creo muy difícil pero pues aquí estamos para hacerlo.

ALGUNAS CONSIDERACIONES

La violencia de género está tan intrínseca en nuestro modo de relacionarnos que aun siendo estudiantxs, profesorxs y trabajadorxs en una escuela de Antropología reproducimos valores y juicios que naturalizan esta violencia y que en los casos de acoso y hostigamiento forman parte del entramado que vuelve más adverso el proceso de denuncia y posteriormente de investigación y sanción de los mismos.

En la ENAH existen muchas denuncias con respecto al acoso y hostigamiento sexual, sin embargo no se cuenta con un protocolo de actuación ni con sanciones administrativas que se hagan efectivas cuando se ejerce este tipo de violencia específica.

No existen informes a la comunidad con respecto a estas denuncias ni el seguimiento que la institución debe hacer en cada caso.

La escuela sin ser Ministerio Público ni proceder jurídicamente en cualquier caso de este tipo, tiene la obligación de contar con los mecanismos necesarios para erradicar la violencia género y sexual dentro de la institución.

Hombres y Mujeres en general podemos reproducir violencia de género de forma naturalizada y en algún momento esta violencia que en sí misma ya es grave, volverse aún más delicada cuando afecta constante y directamente a una persona en particular.

Por supuesto existen muchos más testimonios y no solo de compañeras sino también de compañeros, que espero poder tocar en la segunda parte de este trabajo con el ánimo de visibilizar el tema de violencia de género en general y particularmente del acoso y hostigamiento sexual en la ENAH.